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３８番です。

Who knows how many quarrels, false accusations, unnecessary dismissals, how many promisng careers cut short can be attributed to a butler's slovenliness at the stage of drawing up the staff plan?

quarrel     けんか　反目　口論　仲違い　苦情

false     誤った　間違った　事実に反する　虚偽の 　

accusation　　起訴　告訴　告発

unnecessary　不必要な　無用な　場違いな

dismissal　　退去　免職　解雇　放棄

promising　　前途有望な　見込みのある　期待できる

attribute　　に帰する　のせいにする　にあると考える

slovenliness　　だらしなさ　ずさんさ

draw　　　引く　引っ張る　線を引く　

この文は、疑問文になっています。反語というやつでしょうか、常識的な範囲であれば答えの内容が強調されるのですが、そこから外れると、ボケとツッコミのやり取りになってしまいますが。

とりあえず、並び替えましょう。

1  Who knows

2                     how many quarrels,

3                                          false accusations,

4                                          unnecessary dismissals,

5                     how many promisng careers cut short

6                                               can be attributed

7                                                          to a butler's slovenliness

8                                                                 at the stage of drawing up the staff plan

9                  ?

このようになりそうですね。

よく見ると、Who knows ? となっています。疑問文ですから Who does know ? とするべきだと、日本人の中学生なら多分バツにされてしまいます。が、こう書くとノーベル賞に近づきます。

「誰が知っているでしょうか」というのは、内容は「誰でも知っているぞ」という強調を表すわけで、who というのは疑問詞には違いないけれど、疑問強調詞というべきだねと、勝手に造語して、次へ行きます。

こんどの how は、二つあります。感嘆文の変形で、なんとなく対句のようになっていますね。

「いかに多くの争いがあったか」、その争いとは、「間違った告発」やら「理不尽な転換」になってしまい、さらに

「いかに多くの前途有望な人材が途中で退職したか」ということは、

「管理計画の立案段階での、執事の職務倫理を逸脱した怠慢によるものだったことを」

「誰でも知っている」

となりますね。cut short 

文法的には、この二つの how 句が、６行目の動詞 can be attributed の共通の主語となっています。

また、注目すべきは、この動詞の時制は現在形になっていることです。１行目の knows とともに、スチーブンスの記憶では、こういうことが過去のことであるにもかかわらず、常に繰り返されて、今に至っているのが表されているようです。

３行目と４行目は、２行目の quarrels を具体的に説明したもので、たくさんありすぎるけど、例として二つほどあげてみたという感じでしょうか、and や or の接続詞は使っていません。

５行目の cut short は、cut は過去分詞で、その前に be を補ってやるとわかりやすくなります。「短く中断されてしまった前途有望な才能が、どれだけ多くいたことか」という内容です。

ということで、

「どなたもご存じでございましょうが、管理計画が不十分だったために、職場内に多くの反目が生まれ、さらに諍いに発展し、理不尽な退職に追い込み、その果てに前途の有望な目を摘んでしまうことが往々にしてございました」

と、教室では訳しましたが、これでいいかなと思います。。